У БІНПО ВІДБУЛОСЯ ЗАСІДАННЯ КОМІСІЇ З ПИТАНЬ ЕТИКИ ТА АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ
29.04. 2026
28 квітня 2026 року у Білоцерківському інституті неперервної професійної освіти ДЗВО «УМО» НАПН України відбулося засідання Комісії з питань етики та академічної доброчесності, що стало вагомим кроком у реалізації внутрішньої політики забезпечення якості освітньої і наукової діяльності.
У роботі Комісії взяли участь 9 науково-педагогічних працівників БІНПО – членів Комісії, 1 стейкголдер та 3 представники студентського самоврядування, залучені до розвитку принципів академічної доброчесності в Інституті. Засідання відбулося у форматі фахового обговорення, що охоплювало стратегічні й процедурні аспекти впровадження норм академічної етики в освітню та наукову діяльність.
Модерувала засідання Юлія Герасименко, голова Комісії з питань етики та академічної доброчесності БІНПО, завідувачка кафедри педагогіки, психології та менеджменту, докторка економічних наук, доцентка.
Відповідно до порядку денного було розглянуто такі питання:
- Про організацію проходження науково-педагогічними, педагогічними працівниками та здобувачами освіти онлайн-курсів з академічної доброчесності у 2026 році (з використанням ресурсів освітніх платформ Prometheus, Вектор та інших).
Доповідач – Грибовська Юлія Миколаївна, завідувачка кафедри технологій навчання, охорони праці та інклюзивної освіти, кандидатка економічних наук, доцентка, секретар комісії з питань етики та академічної доброчесності БІНПО
- Про посилення заходів щодо дотримання академічної доброчесності під час підготовки та виконання кваліфікаційних робіт магістрів і запобігання порушенням її принципів.
Доповідач – Герасименко Юлія Сергіївна, докторка економічних наук, професорка, завідувачка кафедри педагогіки, психології та менеджменту, голова комісії з питань етики та академічної доброчесності БІНПО.
- Про використання у практичній діяльності інституту матеріалів Міжнародної спеціалізованої виставки «Освіта та кар’єра – 2026» та проведеного в її межах Студентського освітнього форуму.
Доповідач – Грибовська Юлія Миколаївна, завідувачка кафедри технологій навчання, охорони праці та інклюзивної освіти, кандидатка економічних наук, доцентка, секретар комісії з питань етики та академічної доброчесності БІНПО
Розглядаючи перше питання порядку денного, Юлія Грибовська представила актуальні можливості підвищення кваліфікації з питань академічної доброчесності через сучасні освітні онлайн-платформи. У доповіді було акцентовано увагу на доступності, гнучкості та практичній спрямованості таких ресурсів, що дозволяють науково-педагогічним працівникам і здобувачам освіти системно підвищувати рівень академічної культури та професійної відповідальності.
Зокрема було детально схарактеризовано можливості платформи Prometheus, яка пропонує безкоштовні масові відкриті онлайн-курси. Доповідачка обґрунтувала доцільність проходження курсу «Академічна доброчесність: онлайн-курс для викладачів» обсягом 60 годин, що забезпечує комплексне опанування принципів академічної доброчесності, правил академічного письма, етичних норм викладацької та наукової діяльності, а також методів запобігання плагіату.
Окрему увагу було приділено платформам EdEra та Вектор, які пропонують освітні курси, орієнтовані на педагогічних працівників, зокрема вчителів старших курсів. Ці ресурси забезпечують формування практичних навичок впровадження принципів академічної доброчесності в освітній процес, сприяють розвитку критичного мислення та відповідального ставлення до використання інформаційних джерел.
Також було представлено можливості платформи ВУМ online, яка надає доступ до освітніх курсів для широкої аудиторії, включаючи науково-педагогічних працівників і здобувачів вищої освіти. Зокрема, було рекомендовано курс «Академічна доброчесність в університеті», що спрямований на формування системного розуміння принципів доброчесності, відповідальності за результати навчальної та наукової діяльності, а також розвитку навичок дотримання етичних стандартів у професійній діяльності.
У своєму виступі Юлія Грибовська підкреслила, що використання зазначених онлайн-платформ дозволяє не лише підвищити кваліфікацію, а й інтегрувати сучасні підходи до формування академічної культури в освітній процес закладу освіти. Було наголошено, що системне проходження таких курсів сприяє підвищенню якості освітньої діяльності, зміцненню принципів академічної доброчесності та формуванню відповідального освітнього середовища.
Під час розгяду другого питання порядку денного Юлія Герасименко представила інформацію щодо посилення заходів із дотримання принципів академічної доброчесності під час підготовки та виконання кваліфікаційних робіт магістрів, а також запобігання їх порушенню. У доповіді було акцентовано увагу на необхідності системного підходу до формування культури академічної доброчесності, що передбачає поєднання превентивних, освітніх і контрольних механізмів.
Зокрема, наголошено на важливості підвищення рівня обізнаності здобувачів освіти щодо вимог академічного письма, правил цитування та недопущення плагіату через проведення консультацій, тренінгів і роз’яснювальної роботи. Окрему увагу приділено вдосконаленню процедур перевірки кваліфікаційних робіт із використанням програмно-обчислювального комплексу StrikePlagiarism для виявлення текстових запозичень, а також посиленню ролі наукових керівників у процесі супроводу підготовки робіт.
Під час розгляду третього питання порядку денного Юлія Грибовська ґрунтовно та системно представила результати впровадження матеріалів студентського освітнього форуму в освітню та науково-методичну діяльність Інституту. У своїй доповіді вона акцентувала увагу на практичній значущості напрацювань форуму та їх інтеграції у підготовку здобувачів вищої освіти, зокрема в контексті підвищення якості виконання кваліфікаційних робіт і дотримання принципів академічної доброчесності.
Доповідачка узагальнила ключові ідеї виступів учасників форуму, наголосивши на необхідності формування відповідального ставлення до навчальної та наукової діяльності. Особливу увагу було зосереджено на чіткому розмежуванні обов’язків і відповідальності здобувачів вищої освіти та їхніх наукових керівників. Зокрема, підкреслено, що здобувач освіти несе персональну відповідальність за самостійність виконання роботи, достовірність поданих результатів та коректність використання джерел, тоді як науковий керівник забезпечує науково-методичний супровід, консультування та контроль дотримання академічних стандартів.
Окремий змістовний блок виступу було присвячено вимогам до академічного цитування в кваліфікаційних роботах. Юлія Грибовська детально пояснила принципи коректного використання джерел, правила оформлення покликань, важливість уникнення плагіату, самоплагіату, фабрикації та фальсифікації даних. Було наголошено на необхідності дотримання єдиних стандартів академічного письма, що є запорукою якості наукового дослідження та його визнання в академічному середовищі.
Доповідь також містила практичні рекомендації щодо підвищення рівня академічної культури здобувачів освіти, зокрема через впровадження інформаційно-роз’яснювальної роботи, використання сучасних цифрових інструментів перевірки текстів на академічну доброчесність, а також посилення ролі наукового керівництва у формуванні дослідницьких компетентностей.
Виступ було логічно завершено узагальнювальним акцентом, який відобразив ціннісну основу всієї доповіді: «Академічна доброчесність – це повага до знань, авторів і власної репутації».
У ході обговорення наголошувалося, що послідовна діяльність Комісії забезпечує вдосконалення внутрішніх процедур і механізмів запобігання академічним порушенням, підвищення рівня обізнаності учасників освітнього процесу щодо стандартів академічного письма та наукової комунікації. Водночас така робота створює сприятливі умови для розвитку академічної культури, зміцнення довіри до результатів освітньої і наукової діяльності та підвищення репутації БІНПО в освітньому середовищі.
Окремо було акцентовано, що системний підхід у діяльності Комісії забезпечує не лише контроль, а й превентивну функцію, орієнтовану на формування внутрішньої мотивації до дотримання принципів академічної доброчесності, що є важливим чинником сталого розвитку закладу освіти.
